KI im Mathematikunterricht

Think Tank Medien und Informatik

Autor:innen

Zugehörigkeiten

Philippe Sasdi

University of Teacher Education Bern

Andreas Richard

University of Teacher Education Bern

Richard Conrardy

University of Teacher Education Bern

Begriffseingrenzung und -abgrenzung

Machine Learning (ML)

flowchart TD
  A[Architektur];
  TD[Training Data];
  T[Tags];
  F[Feedback];
  App[Applikation];
  P[Prompt]
  K[Context]
  O[Output]
  Pa[Parameter]
  R[Regeln]
  I[Instruktionen]
  SM[Modell]
  UI[User Interface]
  Temp[Temperatur]
    
    
    Training-->Pa;
    A-->SM;
    Pa-->SM;
    SM-->App;
    Anbieter-->App;
    Benutzer-->UI;
    App-->UI;
    UI-->O;
    
  subgraph Anbieter
    R;
    I;
    Temp;
  end
  subgraph Hersteller
    A;
    TD;
    T;
    F;
    Pa;
    subgraph Training
    TD;
    T;
    F;
    end
  end
  subgraph Benutzer
    P;
    K;
  end

Abbildung 1: Übersicht über Machine Learning (eigene Darstellung)

KI in der Beurteilung

Summative Beurteilung

1. Datenschutz & Nutzungsrechte
2. Ethische Aspekte
3. KI \(\neq\) KI
4. KI \(\neq\) Taschenrechner

participants were not able to detect AI-generated argumentative essays

(Fleckenstein et al., 2024, p. 3)

teachers may not be aware of their inability to identify AI-generated texts among student essays

(Fleckenstein et al., 2024, p. 4)

Formative Beurteilung

Bildungsnahe Eltern halfen ihren Kindern bei den Hausaufgaben. Kinder aus bildungsfernen Haushalten waren auf sich gestellt.

(Wälti in Jones, 2022, S. 3)

Es soll ausdrücklich keine „ständige Beurteilungssituation“ entstehen

(Kuratle & Balmer, 2021, S. 10)

KI und Kinder?

Ja, wenn die Puppe gar nichts gesagt hätte, dann hätte Momo an ihrer Stelle antworten können, und es hätte sich die schönste Unterhaltung ergeben.

Aber so verhinderte Bibigirl gerade dadurch, daß sie redete, jedes Gespräch.

Momo von Ende (1973)

Ich glaub’, sagte sie leise, man kann sie nicht liebhaben.

Momo von Ende (1973)

Problematische Erklärversuche von KI

KI Applikationen

Bibliographie

Ende, M. (1973). Momo oder die seltsame Geschichte von den Zeit-Dieben und von dem Kind, das den Menschen die gestohlene Zeit zurückbrachte: ein Märchen-Roman (Ungekürzte Taschenbuchausg). Piper.

Fleckenstein, J., Meyer, J., Jansen, T., Keller, S. D., Köller, O., & Möller, J. (2024). Do teachers spot AI? Evaluating the detectability of AI-generated texts among student essays. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100209. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100209

Jones, N. (2022). Was wir einst einübten, macht heute die Maschine. Berner Zeitung, 3. https://www.bernerzeitung.ch/vieles-was-wir-frueher-einueben-mussten-macht-heute-die-maschine-706462600086

Kuratle, R., & Balmer, T. (2021). Kompetenzorientierte Beurteilung an der Volksschule des Kantons Bern. Institut für Weiterbildung und Medienbildung.